Billedkunst

Fagets timetal er: 320

Faget er et primært praktisk fag. Gennem undersøgelse, teknik, metode, refleksion og udtryk, skabes 2-dimentionelle og 3-dimensionelle arbejder.

Formål:

Formålet med formning-billedkunst i læreruddannelsen på Den frie Lærerskole er:

At de studerende tilegner sig og udvikler:

a) Fagfaglighed:

• teknikker og metoder
• viden, fagterminologi mv
• formidling
• samarbejdskompetence
• det strukturelle arbejde
• kendskab til teorier om de æstetiske læreprocessers særlige læringsmåde
• at der i undervisningen skabes grundlag for en oplevelses- og sansebaseret erfaringsdannelse

b) Fagdidaktik:

• viden om forholdene i skolerne
• tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningsforløb
• træning i indbyrdes undervisning samt feedback
• praktikforberedelse og evaluering

DERFOR ER BILLEDKUNST

• et billedpædagogisk fag, der i ethvert forløb rummer refleksioner omkring pædagogiske og didaktiske forhold.
• et fag, der rummer læring gennemproduktion, refleksion og dialog
• et udtryksfag, der via forskellige indfaldsvinkler giver mulighed for at udtrykke sig om tanker og følelser, som verbalsproget vanskeligt kan beskrive
• et sprogfag, hvor billedet fortæller. Billedkunst indeholder sprogelementer, der er med til at afdække billedsprogets koder og åbner derved for forståelsen for egen og andres situation.
• et oplevelses- og personlighedsdannende fag, hvor der arbejdes med fantasien og det irrationelle. Man lærer at sanse, se, føle og tænke på en mere hel og nuanceret måde. Det sanse- og oplevelsesbaserede i undervisningsforløbene er vigtige elementer i læringssammenhænge
• et kulturhistorisk fag, som hænger uløseligt sammen med kunsthistorien
• et redskabs- og håndværksfag, der rummer viden om og giver praktisk kendskab til forskellige teknikker og materialer samt brug af IT.

Målet er, at den studerende:

• bliver i stand til pædagogisk og didaktisk at planlægge og gennemføre en undervisning, der målrettes til den givne elevgruppe samt tidsmæssige og økonomiske rammer
• tilegner sig en grundlæggende viden om både det kunstneriske / kulturhistoriske udtryk aktuelt og gennem tiderne
• tilegner sig viden om børns kreative udtryk på forskellige aldre og i forskellige materialer
• får kendskab til børns billedsproglige udvikling og generel barndomspsykologi
• tilegner sig viden om børn og unges billedkultur
• tilegner sig en grundlæggende håndværksmæssig kunnen og teknisk viden, der sætter ham / hende i stand til at arbejde både kunstnerisk og tematisk inden for at bredt udsnit af mulige områder
• træner præsentation, formidling og dokumentation
• kan argumentere for fagets nødvendighed og værdi både som selvstændigt fag og i sammenhæng med andre fag i skolen og for fremtiden
• gennemgår en kreativ udvikling med fokus på innovation og entreprenørskab.
• bevarer lysten til fortsat videreuddannelse, fornyet indsigt og udvikling.

Billedkunstfagets indholdsområder:
2D:

• Tegning
• Maleri
• Grafik
• Mixed media
• Foto
• Digital billedbehandling samt kendskab til forskellige, aktuelle IT-programmer
• Grundlæggende materialeoverblik, materialelære
• Kendskab til forskellige udtryksformer, genrer, stilarter og kunstnere historisk og nutidigt

3D:

• Skulpturteori, skulpturanalyse og skulptursamtale
• Grundlæggende formgivningsteori
• Overblik over og kendskab til forskellige tilgange til det skulpturelle arbejde
• Overblik over og kendskab til de forskellige materialer og deres egenskaber, både klassiske, moderne og egne eksperimenter
• Installation og ekstallation
• Landart
• Rum, arkitektur og “skolens fysiske rammer”

TEORI:

• Børns billedsproglige udvikling
• Billedpædagogik, billedpædagogiske retninger og billedpædagogikkens historie
• Æstetiske læreprocesser
• Farvelære og kompositionslære
• Materialelære
• Værkstedslære
• Teori om billedsamtale og – analyse
• Teori om 3-dimentional formning
• Museumspædagogik
• Kunsthistoriens væsentligste epoker, stilretninger og kunstnere
• Evalueringsteori, feedback teori
• Artikler fra bl.a. Billedpædagogisk tidsskrift
• Kendskab til digitale platforme om kunst og billedpædagogik
• Kendskab til informationssøgning på fagområdet

DET STRUKTURELLE:

• Budgettering og indkøb
• At holde et billedværksted
• Planlægning af undervisningsforløb

DIDAKTIK:

• Tilrettelæggelse af undervisningsforløb og årsplaner
• Praktikforberedelse og -opsamling
• Besøg af klasser på Den frie Lærerskole, besøg på skoler
• Deltagelse i den årlige udstilling på Ollerup Friskole: “Børns Billeder”, herunder planlægning og gennemførelse af workshop

KOMMUNIKATION:

• Øve fremlæggelse, verbalt og nonverbalt
• Øve konstruktiv kommunikation og konfliktløsning
• Grundlæggende om kommunikationen i skolen: lærer-elev, lærer-lærer, lærer-forældre

UDSTILLINGSBESØG:

• Grundlæggende museumspædagogik
• Planlægning af besøg og opfølgning på besøget/evaluering; hvordan bruger man besøg som afsæt til arbejdet med elever
• Overblik over hvilket museer/udstillingssteder, der har skoletjenester og en vurdering af disses kvalitet

ANDET:

• Afsluttende Billedkunstspeciale: en individuel, faglig fordybelse på 5. årgang, som afsluttes med et gennemtænkt undervisningsforløb, som fremlægges for eksterne, faglige responsgivere.
• Afsluttende skriftligt essay på 5. årgang: “Min Billedkunstlæreridentitet”
• Evaluering efter hvert endt forløb og efter hvert semester, hvor der evalueres på de i starten opsatte mål.
• Løbende skriftlige opgaver
• Bæredygtighed i faget
• Træning i metoder til selvstændig videns- og erfaringstilegnelse